Articulações entre dança no ensino superior e na educação básica é uma proposta de produção de conhecimento em dança que se justifica pela necessidade de articular de modo efetivo e afetivo a dança no ensino superior, na educação básica e no ensino não-formal. Com isso, pretende-se contribuir para a reflexão sobre o fazer dança tanto no campo da arte, quanto da educação, buscando conexões entre esses âmbitos, contribuindo para a formação do/a estudante universitário/a como docente, pesquisador/a e artista, para a formação de professores para além da universidade e também para a formação de público de dança. Ao promover as rodas de conversa que compõem o projeto, criar um grupo de estudos, bem como realizar o planejamento e realização de oficinas e de uma mostra de trabalhos de e com dança, almejamos apontar caminhos e produzir ferramentas que possam orientar o trabalho de profissionais (docentes, artistas, pesquisadores etc.) comprometidos com a dimensão artística e educativa da dança, bem como com a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade em processos de ensino/aprendizagem,[1], dimensões estas privilegiadas tanto nos Parâmetros Curriculares Nacionais/Arte (1997), direcionados ao Ensino Fundamental, como nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (2000), documentos que orientam o ensino de arte nas escolas brasileiras que se dedicam à educação básica.
Este projeto nasce com a experiência de sua coordenadora como professora orientadora dos estágios obrigatórios do curso de Licenciatura em Dança da Universidade Federal do Ceará. Durante os estágios, foi possível conhecer e problematizar, junto aos estagiários e a diferentes comunidades escolares, as condições para ensinar e aprender dança nesse encontro entre licenciados em dança e diretores/as, professores/as, estudantes, entre outros agentes de escolas formais de ensino fundamental e médio. Essa experiência impulsionou a elaboração deste projeto, para estender e aprimorar a atuação dos professores e estudantes da Licenciatura em Dança da UFC com os professores das escolas, buscando novas parcerias.
[1] Escrevemos ensino/aprendizagem com essa barra inclinada entre os termos, para dar a ver que ensino e aprendizagem são constituídos mutuamente na relação.
1ª Roda de conversa realizada em 11.04.15
Local: Escola CERE
2ª Roda de conversa realizada em 18.04.15
Local: Instituto de cultura e arte - ICA/UFC
